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描写劳动的古诗在线播放_关于劳动的古诗小学生(2024年12月免费观看)

内容来源：凤巢SEO所属栏目：导读更新日期：2024-12-01

描写劳动的古诗

古诗词咏叹的劳动赞歌（散文）文/千湖王君在我国，从古至今都有赞美劳动、讴歌劳动之美的传统！因为劳动者创造着，丰富着，精彩着，点缀了生命的天空，也点亮了人生的路途，更富足了心灵的殿堂。从我国浩若星海的古代诗词中就可以得到佐证。我国古代诗词内容丰富，不仅有爱国思乡的情怀，不仅有对美好爱情的歌颂，不仅有亲情友情的赞叹，还有那一曲曲劳动的赞歌，描绘了劳动的艰辛，讴歌了劳动之美，读来让我们感叹不已。中国最早的诗歌产生于民间，有很多诗歌本身就是民间的劳动号子。我国最早的诗歌总集《诗经》中,有很多关于劳动的诗。其中有一首著名的《伐檀》诗:“坎坎伐檀兮，置之河之干兮，河水清且涟漪。”这是一首描绘魏国伐木工人劳作并表达不满的民歌，“坎坎”是象声词，指伐木声。这样的象声词在《诗经》很多，另一首《伐木》里就有“伐木丁丁”、“伐木许许”的词句。这也从侧面说明许多古诗跟劳动号子密不可分。《十亩之间》是一首采桑的歌,写几个小伙子相约去看采桑姑娘的情景,体现了青年人劳动的乐趣;《椒聊》是描写一群采花椒的妇女一边劳动一边歌唱,充满对未来生活的向往;《周南•芣苢》则是女子采摘车前子草的乐歌。 “断竹，续竹；飞土，逐宍。”这是保存在《吴越春秋•勾践阴谋外传》中的一首原始劳动歌谣，题目叫《弹歌》。这首歌谣仅8个字，是中国古代现存的最短的诗歌。这首歌谣反映了我国远古渔猎时代人民的劳动生活，描写了他们砍竹、接竹、制作弹弓，并发射弹丸捕猎禽兽的全过程。语言淳朴、自然，概括力极强，以非常简短的诗句真实地描绘了一幅原始先民狩猎图。诗句中流露着原始人对自己学会制造狩猎工具的自豪和喜悦，也表现了狩猎的紧张、活泼和愉快，以及原始人要求获得更多猎物的渴望。劳动是艰辛的，劳动人民的日子却又是悲惨的，这一点在我国古诗中也都反映了出来。唐代诗人李绅可谓把劳动者的勤苦写到了极至，他的那首《悯农》家喻户晓，妇孺皆知：“锄禾日当午，汗滴禾下土。谁知盘中餐，粒粒皆辛苦。”全诗生动刻画了在烈日当空的正午，农民依然在田里劳作，那一滴滴汗珠洒在灼热土地上的情景。明代冯梦龙有诗云：“富贵本无根，尽从勤里得。”告诉人们所有的富贵荣华，无不是从艰苦的劳动中创造出来的。除此之外，无论是刘禹锡的“美人首饰侯王印，尽是沙中浪底来”还是郑遨的“一粒红稻饭，几滴牛颔血”。都写出了劳动者的不易。白居易的《卖炭翁》也比较有名:“卖炭翁，伐薪烧炭南山中。满面尘灰烟火色，两鬓苍苍十指黑。卖炭得钱何所营?身上衣裳口中食。”每当吟咏这首诗，我的眼前就浮现出一位瘦弱黢黑的老人在山中伐薪烧炭、沿街卖炭的情景。从“春种一粒粟，秋收万颗子。四海无闲田，农夫犹饿死”中可以看出，古时候的劳动人民虽然常年辛苦劳作，却依然吃不饱、穿不暖。这是因为劳动者的地位是卑贱的，面对这种情况，他们却无能为力，只能像“昨日入城市，归来泪满巾”的那位养蚕妇一样，发出“遍身罗绮者，不是养蚕人”的悲戚和叹息。劳动虽然艰辛，但在这艰辛中却也有无尽的快乐。宋代范成大在《四时田园杂兴》中如此描述农民通宵打稻的情景：“笑歌声里轻雷动，一夜连枷响到明。”写出了农民收获的欢乐和劳动的愉快。而他在自己的另一首同题诗里有云：“昼出耘田夜绩麻，村庄儿女各当家。童孙未解供耕织，也傍桑阴学种瓜。”又把那种男耘田，女织麻，孩童也学种瓜等几幅饶有意趣的农家生产小景描绘得淋漓尽致。宋代诗人王禹偁的《畲田词》“大家齐力斸孱颜，耳听田歌手莫闲。各愿种成千百索，豆萁禾穗满青山。”在欢快的歌声中辛勤劳作，等到秋天收获的时候，就能看到劳动的伟大。这首诗清新爽朗、畅达和谐，诗人不是以旁观者而是以贴切畲田劳动者的口吻创作的，劳动者也乐意唱它。“畲田鼓笛乐熙熙，空有歌声未有词。从此商于为故事，满山皆唱舍人诗。”(《王禹偁•畲田词•畲田鼓笛乐熙熙》)成为劳动者自己督课勉励之词。这样的写法与以旁观者身份所作的不同，内容更真切。王禹偁的“北山种了种南山，相助力耕岂有偏?愿得人间皆似我，也应四海少荒田”更是对劳动的赞美以及劳动者对社会和生活的期盼。这首诗有浓郁的民歌风味。它是在吸收民歌营养的基础上创作的。农夫们耕作时常常边干边唱，可以鼓士气、除疲劳。另外，从古人的劳动诗词中还可以读出很多清新幽静的田园生活，读来令人向往。陶渊明的田园诗充满诗情画意，譬如他的《归田园居》:“种豆南山下，草盛豆苗稀。晨兴理荒秽，带月荷锄归。”诗人一大早就下了地，到了晚上才披着月光回来，俨然一副静谧的月夜归耕图。陶渊明的田园诗不仅写自己从事躬耕，而且对劳动的意义提出了新的见解，他的《庚戌岁九月中于西田获早稻》一诗中说:“人生归有道，衣食固其端，孰是却不营，而以求自安”，也就是说，人人都要自食其力，艰苦奋斗，如果什么事都不做，又怎么能解决自己的温饱问题呢? 唐代王维的《春中田园作》云:“星中春鸠鸣，村边杏花白。持斧伐远扬，荷锄觇泉脉。”鸠歌燕舞，杏花纷扬，农人忙着整桑治水，寥寥数笔，一副春意盎然的的田园风情画展现在眼前。生命因劳动而充满希望，希望中也充满着欢乐。宋人翁卷有诗:“绿遍山野白满川，子规声里雨如烟。乡村四月闲人少，才了蚕桑又插田。”在烟雨蒙蒙的初夏，人们采桑喂蚕，水田插秧，恰如一幅幅色彩鲜明的田园画，而劳动的繁忙和紧张便也在这里彰显出来。这首诗先景后人，写出乡村四月的紧张与繁忙。劳动是美好的，是生活的必需。在古诗里聆听劳动，聆听劳动的赞歌，感受劳动人民热爱劳动的生活态度，感受劳动者积极创造物质财富的乐观精神，感受劳动的魅力与光荣，那是一种无比的幸福。

𐟌𞣀Š悯农》古诗解读PPT课件𐟓œ 𐟓Œ 调查统计表老师展示了一张调查统计表，反映了班级同学中午吃饭的情况：吃饭情况：22人全部吃完，1人剩下很多，13人部分吃完，8人剩下一点。看到这些数据，你有什么想法？ 𐟌𞠦‚牢œ背景今天我们将学习一首描写农民辛勤劳动的古诗《悯农》。 𐟓œ 古诗原文《悯农》（唐）李绅锄禾日当午，汗滴禾下土。谁知盘中餐，粒粒皆辛苦。 𐟤” 词语解析锄禾：农民在田地里除草。日当午：中午时分。汗滴禾下土：汗水滴落在土地上。谁知盘中餐：谁能想到这饭菜的来历。粒粒皆辛苦：每一粒粮食都是农民辛勤劳动的结晶。 𐟌ž 场景描绘 “锄禾日当午，汗滴禾下土”：描绘了农民在烈日当空的正午时分，仍然在田里辛勤劳动的场景。汗水滴落在土地上，形象生动地展现了劳动的艰辛。 𐟍š 粮食来之不易 “谁知盘中餐，粒粒皆辛苦”：谁能想到这饭菜的来历，每一粒都是那么的辛苦。我们要珍惜粮食，不浪费农民用辛勤汗水换来的劳动成果。 𐟒ᠨጥŠ襀ᨮˆ‘们要在实际生活中用自己的行动来证明对粮食的珍惜和节约。感谢大家的观看！

新高考语文默写120题精选 𐟌𘧻🦝觃Ÿ外晓寒轻，红杏枝头春意闹。 𐟌Œ王勃在《滕王阁序》中说：“星分翼，地接衡庐”，其中“翼”是星宿名。古诗词中常以星宿名入诗，如“扪参历井仰息以手抚膺坐长叹”。 𐟌🥖„用修辞来描写事物是古诗词的一大特点，与曹操《短歌行》中“何以解忧？唯有杜康”的“杜康”运用同一修辞手法的诗句有“谈笑间鲁灰飞烟灭”。 𐟚䢀œ扁舟”作为古诗文中常见的意象之一，既是游子漂泊的凭靠，也是其羁旅之愁的寄托，更是追求自由、失意隐居的媒介。它承载着中国古代文人淡泊世事、悠然自得的情感，形成了独特的扁舟情结，如“驾一叶之扁舟，举尊以相属”。 𐟎𖢀œ丝竹”是琴瑟、策笛等乐器的总称，“丝”指弦乐器，“竹”指管乐器。古人喜欢音乐，常以“丝竹”入诗，借其来表现内心的情感，如“浔阳地辟无音乐，终岁不闻丝竹声”。 𐟗᯸辛弃疾常使用大量的军事化意象，让充斥女性柔婉之美的宋词有了昂扬的血性之美，如“金戈铁马气吞万里如虎”。 𐟌𘨊𑦜节又称“花神节”，古代诗人常用花朝来表现百花盛开的春晨或好春光，如“春江花朝秋月夜往往取还独倾”。 𐟕Š️鸥鸟，在古人笔下常常出现在环境清幽的地方，作为水边隐士的伴侣。如古诗词中的“鸟之不群兮自前世而固然”。 𐟍‚自古以来，秋天一直是文人墨客常常吟味不已的季节。借助秋景表达内心悲伤的诗句不胜枚举，如“无边落木萧萧下不尽长江滚滚来”。 𐟏ž️峨眉山位于四川，是中国四大佛教名山之一，李白曾移居四川，很熟悉峨眉山，他的诗文中多有“峨眉”的身影，如“西当太自有鸟道可以横绝峨眉巅”。 𐟧짛𘦯”现代人，古人对生命易衰更为敏感，常从鬓发的细微变化生出深沉的感慨，这样的情感抒写在诗词中比比皆是，如“艰难苦恨繁霜潦倒新停浊杯”。 𐟏ž️古代迁客骚人流连于山水之间，借以呤情性，舒展身心，发散出一种高度的生命意识、民族意识和责任感。这些借景抒情的诗篇常常借用“松”这个意象，如“连峰去天不盈尺枯松倒挂倚绝壁”。 𐟦Œ“鹿”音同“禄”，世人喜好将其作为“长寿安康、仕途美好”的象征；“鹿”幽居山林，生活习性恬淡安静，文人也常借其表达隐逸情怀，如“呦幼鹿鸣食野之苹”。 𐟎𚧾Œ笛是出自古代西部的一种乐器，其音凄切，在诗歌中具有悲凉的象征意蕴，如“中军置酒饮归客胡琴琵琶与羌笛”。 𐟌𞥏䤻㥾ˆ多节日记录着先民们的农事劳动生活，如社日，社日有春社和秋社。社”这个词语频繁出现在古诗词中，如“第鼓追随春社近，衣冠简朴古风存”。

五年级下册语文期末必背知识点总结 𐟓š五年级下册语文期末必背知识点汇总𐟓 𐟌ˆ 重要知识点一览《四时田园杂兴》（其三十一）：描写了初夏时节农村儿童忙碌的场景，表现了他们对劳动的热爱。《稚子弄冰》：通过描绘孩子们在冰上玩耍的情景，展现了无忧无虑、天真烂漫的性格。《村晚》：描绘了乡村晚景，抒发了对乡村生活的喜爱和赞美。《杨氏之子》：选自《世说新语ⷨ耨ﭣ€‹，通过一句“未闻孔雀是夫子家禽”，表现了杨氏之子的机智和风趣。 𐟓– 课文重点梳理第一单元：《四时田园杂兴》（其三十一）：宋代诗人范成大所作，描绘了农村儿童热爱劳动的情景。第二单元：《稚子弄冰》：宋代诗人杨万里通过孩子们玩冰的场景，展现了无忧无虑的性格。第三单元：《村晚》：宋代诗人雷震描绘了乡村晚景，抒发了对乡村生活的喜爱。第四单元：《古诗三首》：三首诗都描写了儿童的活动，展现了孩子们的纯真和活泼。第五单元：《祖父的园子》：通过对“我”在祖父园子里劳动情景的描写，表达了作者对童年生活的怀念和对亲人的思念。第六单元：《月是故乡明》：通过季羡林小时候在家乡玩耍时所见美景，寄托了作者对家乡的思念。 𐟌Ÿ 必背句子和词汇《四时田园杂兴》（其三十一）：昼出耘田夜绩麻，村庄儿女各当家。《稚子弄冰》：稚子脱冰作戏，表现了孩子们的无拘无束。《村晚》：乡村四月闲人少，才了蚕桑又插田。《杨氏之子》：未闻孔雀是夫子家禽。《祖父的园子》：通过描写园子里的辛勤劳作，表达了作者对童年生活的眷恋。《月是故乡明》：举头望明月，低头思故乡。海上生明月，天涯共此时。 𐟓Œ 这些知识点和句子是五年级下册语文期末考试的重点，同学们一定要认真背诵和理解哦！𐟒ꀀ

年度必读：《树梢上的中国》时间过得真快，又到了一年总结的时候。今天，我要给大家推荐一本让我心流涌动的书——梁衡的《树梢上的中国》。这本书真的让我欲罢不能，每次读到精彩处，都感觉时间仿佛静止了。朋友们看到我如此投入，不禁好奇：“这本书真的有这么好看吗？”我的回答是：“当然！” 这本书是一本专题散文集，讲述了22个与古树相关的故事。梁衡以独特的视角探索树木背后的文化内涵，时间跨度从远古到现代，地域从南到北、从东到西。文章涉及自然、文化、战争和环保等多个方面，充满了天人合一的思想。作者的最终目标是重建人与森林的文化关系，创立“人文森林学”。这本书可以说是这个目标的引子和教材，有一种直击人文精神和民族精神的穿透力。树真的是好东西，不言自明。文学作品中常常赞美它。古诗词中描写树木的句子数不胜数，比如我喜欢的“两个黄鹂鸣翠柳，一行白鹭上青天”；鲁迅先生写枣树傲然独立、凛然不可侵犯；刘姥姥进大观园时说：“怨不得姑娘不认得，你们在这金门绣户的，如何认得木头。我们成日家和树林子作街坊，困了枕着他睡，乏了靠着他坐，荒年间饿了还吃他，眼睛里天天见他，耳朵里天天听他，口儿里天天讲他。”可见劳动人民对树的感情之深。梁老师写树，一方面突出其顽强坚韧的生命力和造福人类的特性，另一方面则强调树木是“活的历史”。他说：“山和城堡、老房子等都可以称古，但他们已没有生命，要找活着的东西唯有大树了。它用自己的年轮一圈一圈的记录着历史与岁月俱长与山川同在却又常绿不衰郁郁葱葱。一棵树就是一部站着的历史站在我面前的。”项里桐、左公柳、沈公榕、怀抱炸弹护毛主席周全的老樟树、周总理手植腊梅，这些鲜活的生命旁，我们可以感受到风起云涌的历史和形灭神在的情怀。作者的文学素养也很高，诗词歌赋信手拈来，真的是作文模板的典范。（本来想给大家分享一些内容，结果发现有敏感词不让上传）最后，我想分享一个小启发。如果你希望在世界上留下点什么，功勋、名望、孩子……其实，一棵树也不错。

谁是最可爱的人思维导图 𐟌Ÿ 四年级语文第七单元以“人物品质”为主题，通过四篇课文《古诗三首》《黄继光》《“诺曼底号”遇难记》《挑山工》展示了人物的精神追求和高尚品格。 𐟓– 阅读要素：从人物的语言、动作等描写中感受人物的品质。例如，在《黄继光》中，通过描写黄继光在战场上的英勇表现，感受他舍己为人的精神。 𐟓 写作要素：学习从多个方面写出人物的特点。可以从外貌特点、性格特点、最大的爱好、特长、品质等方面进行描写。例如，在《挑山工》中，通过描绘挑山工的辛勤劳动和坚韧不拔的品质，展示他们的高尚人格。 𐟔 在学习过程中，要关注文章中描写人物言行的语句，并透过这些语句去感受人物的品质。例如，在《“诺曼底号”遇难记》中，通过分析船长哈尔威的指挥和决策，感受他临危不乱、指挥有方的品质。 𐟒ᠩ€š过这些课文的学习，学生可以更好地理解人物品质的重要性，并学会如何在写作中运用这些品质描写来塑造人物形象。

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24节气亲子研学全攻略，轻松搞定！ “春雨惊春清谷天，夏满芒夏暑相连。秋处露秋寒霜降，冬雪雪冬小大寒。” 如果你还在为如何给孩子讲解节气知识而发愁，还在思考不同节气能带孩子做什么游戏，还在苦恼如何让孩子在日常生活中感知节气变化、参与节气活动，那就请你速速看向这里吧！我们将二十四节气按照十大主题进行信息归纳，从自然现象、民俗活动、传统美食、农事劳动等方面将节气具象化、生活化，让大家意识到节气就在自己身边。节气十大主题信息归纳节气释义：从节气得名到释义，再到单个节气名所反映出的物候信息，科学分明，简洁明了。节气三候：除了基本的三候信息，还将节气童谣中的内容进行提炼简化，让物候更形象易懂。节气民俗：与各个节气相关的中华传统民俗，丰富又有趣。农事说：从农事、农具、农作物（种什么、吃什么）三个分支进行详细介绍，并提炼“节气农事顺口溜”方便理解对照。万物说：不同节气有什么美食？什么花朵植物？什么水果？会有什么气候？在这都有答案。诗歌说：描写不同节气的古诗，其实有很多，需要用心去品味。汉字说：如果在每个节气挑一个“字”来介绍，你会选什么呢？手工手作：基于每个节气的信息基础，结合实际好上手、出效果的手工技法，梳理出能代表这个节气的趣味手工，快来试试吧。节气实验及观察记录：节气的背后必然蕴含着科学道理，以此相关的科学实验与观察记录也是别有滋味。家庭体验引导：美好节气能带孩子一起干些什么呢？这里的内容能让他们体验参与，更能让他们感知节气、爱上节气。如何使用这些分门别类的信息纵向贯穿全年节气文化：二十四个节气一个不拉，十大主题信息丰富全面，最传统的节气有着最深厚的文化。横向知晓单个节气知识：如何了解一个节气？如何感知一个节气？如何玩耍一个节气？这里都有答案。亲子互动资源：除了最基础的知识介绍，还有很多节气活动引导，如知识折页，节气手工等。研学课程参考：如果想更系统的设计节气相关的活动和课程，这里显然会是你的“灵感宝库”。节气信息收集大宝藏：所列信息虽丰富但也只是最基础，还有各种延申出来的“节气内容”，就等你来要~ 希望这些信息能帮助你更好地陪伴孩子探索节气的奥秘，享受亲子时光！

《芣苢》与《插秧歌》对比阅读全攻略𐟓š 𐟌𞠦Ž⧴⥊𓥊褹‹美：本节课将通过《芣苢》和《插秧歌》两首古诗，带领学生领略古代劳动者的生活，感受劳动的魅力。虽然两首诗都以劳动为主题，但它们在表现手法和思想内涵上各有千秋。 𐟓– 导入课堂通过回顾学过的劳动主题古诗《归园田居•其三》和《观刈麦》，引出劳动的场景，为新课做好铺垫。 𐟌𑠧Ÿ夺𚨮𚤸– 《芣苢》作为高中《诗经》学习的开篇之作，需要介绍文学常识，解释“风”、“雅”、“颂”、“赋”、“比”、“兴”的概念。诗人杨万里在南宋诗坛的地位及其自创的“诚斋体”诗风也将进行简要介绍。 𐟓š 诵读诗歌指导学生朗诵两首短诗，边读边概括诗歌内容。尝试当堂背诵，加深对诗歌的理解。 𐟔 对比阅读分析两首诗的语言特点，主要集中在动词的使用上，分别赏析其独特之处。探讨两首诗在表现手法上的不同，如《芣苢》的重章叠唱和《插秧歌》的白描手法，并进行对比分析。总结两首诗的内容和情感，深化对劳动主题的理解。 𐟓 拓展训练运用刚学的鉴赏劳动古诗的技巧，对比阅读两首劳动主题诗歌：《十亩之间》和《四时田园杂兴ⷥ…𖤸‰十一》。进行《芣苢》和《插秧歌》的理解性默写，巩固课堂所学。 𐟌𞠩€š过这些活动，学生不仅能够感受到中华民族热爱劳动的传统，还能形成正确的劳动观念，理解劳动的价值和意义。

语文知识点小纸条 𐟓– 三年级下册语文每日10分钟默写小纸条来啦！适合打印，方便孩子们随时学习。 𐟌𘠱. 苏轼用“竹外桃花三两枝，春江水暖鸭先知”描绘了早春时节江水变暖的情景，美妙传神。 𐟌𜠦œ甫赞美春天的明丽之景，用“迟日江山丽，春风花草香”来表达对春天的喜爱。 𐟌𛠧™𝥱…易则用“日出江花红胜火，春来江水绿如蓝”来形容春光水碧的景色。 𐟐栲. 《绝句》描绘了初春时节清新的图景，表达了诗人对春天的热爱。 𐟐栦𒳨𑚦첤𘊦—𖯼Œ作者用“沙暖睡鸳鸯”来形容江边阳光普照的情景。 𐟍ƒ 3. 小燕子一身的羽毛，一对翅膀，加上剪刀似的尾巴，形容得生动形象。 𐟍ƒ 江南水乡的美景让人难以忘怀，用“江南好，风景旧曾谙”来表达对江南的怀念。 𐟓š 4. 秦文君是当代儿童文学作家，曾获国际安徒生奖等四十多种奖项。她的作品充满了对生活的赞美和对美的歌颂。 𐟓š 冰心原名谢婉莹，她的作品充满了对生活的热爱和对美的追求。 𐟎蠵. 我国的四大发明包括造纸术、印刷术、指南针和火药。其中，北宋时期改进了造纸术。 𐟎蠣€Š元日》这首诗描绘了新年元日的祥和景象。 𐟌𚠶. 《清明》描写了清明时节的景象，表现了孤身行路之人的悲伤情绪。 𐟌𚠢€œ传以改正，才是真正的过错”这句话提醒我们有过错要及时改正。 𐟍‚ 7. 《九月九日忆山东兄弟》描述了重阳佳节时，诗人独在异乡，想起了远方的亲人登高、插茱萸的情景。 𐟍‚ 《三衢道中》描绘了三衢山道中所见的幽静秀丽的景色。 𐟏ž️ 8. 赵州桥不仅坚固而且美观，体现了劳动人民的智慧和创造力。 𐟏ž️ 中秋节的古诗如《水调歌头》等描绘了中秋的美丽景色。 𐟎‰ 9. 中华传统节日包括春节、清明节、端午节等，只要我们准备充分，就不怕任何挑战。 𐟎‰ 常言道，“兵不厌诈”，敌人耍任何花招都不怕。

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