第3课《现代诗二首》
《秋晚的江上》是首优美的现代抒情诗。诗歌的语言非常优美，运用了夸张和拟人的修辞。 《花牛歌》是徐志摩的诗作，语言充满了童真童趣，给人一种轻快活泼的感觉。
思维导图思路：
每首诗一个分支，从 作者和诗歌内容展开。
第4课《繁星》
这篇散文描写了美丽的繁星，但又不仅仅是这些；在写景的同时，作者把自己的情感紧密地和繁星融合在一起，全文出处言之有情。
思维导图思路：
四上：第二单元
第二单元主题：本单元课文主要是围绕“从不同的角度去思考问题”这个专题进行编排的。主要由《一个豆英里的五粒豆》《蝙蝠和雷达》《呼风唤雨的世纪》和《蝴蝶的家》四篇课文组成。
第5课《一个豆荚里的五粒豆》
本文通过讲述成熟了的豆荚裂开了，里面的五个豆粒飞到广大的世界里去，各奔前程，对各自的经历都很满意。告诉我们:生活中不能没有爱，爱是最伟大的，也是最幸福的。
思维导图思路：
围绕 每粒豆的梦想和结局展开。
第6课《蝙蝠和雷达》
《蝙蝠和雷达》 课文主要讲科学家通过反复试验，揭开了蝙蝠能在夜间飞行的秘密，并从中受到启发，给飞机装上雷达，解决了飞机在夜间安全飞行的问题。
思维导图思路：
从 发现问题、研究问题、受到启示和拓展四个方面绘制。
第7课《呼风唤雨的世纪》
《呼风唤雨的世纪》讲了科技发达给人们的生活带来的变化，激发了我们热爱科学的兴趣。
思维导图参考：
第8课《蝴蝶的家》
《蝴蝶的家》这是一篇言辞优美的散文，作者构思独特，以问题和思索为线，以雨天为蝴蝶躲藏在哪里而着急的情感贯穿，真切地表达了作者对幼小生灵的关爱之情。教学时，要培养学生善于思考、有乐观、积极的生活态度:爱科学、探索科学奥秘和勇于创新的科学精神。
思维导图参考：
四上：第三单元
第三单元主题：本单元课文主要是围绕“处处留心， 连续观察”这个主题进行编排的。主要由《古诗三首》《爬山虎的脚》《蟋蟀的住宅》 三篇课文组成。目 的是使学生学会观察的方法， 进行连续观察， 让学生进行细致、 仔细地描写， 体会文章准确生动的表达对事物的描写。
第9课《古诗三首》
本课描述了深秋时候，黄昏江边的景色、庐山变化多姿的面貌和雪梅的特点。重点是通过有感情的朗读古诗体会作者在古诗中表达的感情。
思维导图参考：
第10课《爬山虎的脚》
本科重点描写了爬山虎的特点，重点是学习作者的观察方法和学习方法，培养留心观察周围事物的能力。
思维导图参考：
第11课《蟋蟀的住宅》
蟋蟀的住本课介绍 了蟋蟀住宅的特点以及住宅是怎样建筑成的等知识，重点是引导学生体会蟋蟀吃苦耐劳、不肯随遇而安的特点的奇妙，注意体会作者表达的思想感情，体会课文不同的表达方法。
思维导图思路：
从 作者、出名原因、住宅的特点和如何修建住宅四个方面绘制。
四上：第四单元
第四单元主题：本单元为“神话故事”篇，意在体会神话故事的情趣盎然、奇妙，了解故事起因，经过，结果，感受神话中的人物形象，通过读文章让学生感悟到快乐要和大家分享;要懂得为人类造福，要引导学生对幸福进行理解等。
第12课《盘古开天地》
这篇神话传说讲的是名叫盘古的巨人开天辟地的故事。故事极富想象力，文字叙述具体而生动。
课文的脉络非常清楚，分三个部分，把盘古“用他的整个身体创造了美丽的宇宙” 的过程描写得非常清楚。
思维导图思路：
第13课《精卫填海》
《精卫填海》是中国上古神话传说之一，出自《山海经·北山经》，写的是炎帝的小女儿女娃葬身东海，化为精卫鸟，每天口衔树枝和石块填海的感人事迹，表现了精卫百折不回的毅力和意志，极富传奇色彩。
思维导图思路：
第14课《普罗米修斯》
本文就是写普罗米修斯为了解除人类没有火种的困苦，不惜触犯天规，勇敢地盗取天火，从而给人类带来光明和智慧，并与宙斯进行不屈不挠斗争的动人传说，颂扬了普罗米修斯不畏强暴，为民造福不惜牺牲一切的伟大精神。
思维导图思路：
第15课《女娲补天》
这是一个流传千古的神话故事。讲的是古时候女娲为了拯救处于水深火热中的人们，冒着生命危险补天的故事。赞扬了女娲的勇敢、善良的品质;不怕危险、甘于奉献的精神。
思维导图思路：
四上：第五单元
本单元课文主要是围绕“幸福和希望”这个主题进行编排的。目的是使学生感受到自由自在、无拘无束的快乐生活，能使学生明白爱能战胜一切的思想感情。
第16课《麻雀》
本课描写了一只老 麻雀在庞大的猎狗面前，奋不顾身地保护小麻雀，使小麻雀免受伤害的动人故事。重点是体会老麻雀为保护小麻雀表现出的那种强大的力量。
思维导图参考：按照事情的发展顺序展开，起因交代清楚小麻雀的外形和动作，经过要抓住动词来突出猎狗的逼近和老麻雀护儿。
第17课《爬天都峰》
本文主要讲了“我”和一位素不相识的老爷爷，互相鼓励，克服山高路陡的困难，最终一起爬上了天都峰的故事。
思维导图参考：按照事情的发展顺序：爬天都峰前、爬天都峰时、爬上天都峰后。特别要抓住关键词突出爬天都峰时的艰难。
四上：第六单元
本单元课文为 “人间真情”的专题，是为了继续引导学生感受人与人之间纯真的感情，体会到人与人相互关爱，生命才更有意义。
第18课《牛和鹅》
本课描写了“我”由怕鹅到不怕鹅的思想转变过程，重点是体会课文中生动形象的描写。
思维导图思路：
第19课《一只窝囊的大老虎》
本课讲述了在一次班级演出时上台扮演老虎的故事。重点是在讲述怎样演老虎时，故事中的老师与演“哥哥”的小朋友有不同意见。
思维导图思路：从四个方面展开：期盼表演、参加表演、演出结束和反省原因。参加表演是重点。
第20课《陀螺》
本课描述了主要叙述了自己的一只其貌不扬的陀螺战胜大陀螺的事情，并从中悟到了一个深刻的道理。
思维导图参考：从以下几个方面展开：介绍陀螺、做陀螺、得陀螺、斗陀螺。每个方面抓住重点词语概括。
四上：第七单元
第七单元课文以 “革命情怀”为话题，展开学习。本组四篇课文，《古诗三首》《为中华之崛起而读书》《梅兰芳蓄须》《延安，我把你追寻》从不同角度讲述了名人成长的故事。课文选材精炼，含义深刻， 让学生在阅读成长的故事中体验成长的快乐，思考自己成长中的问题。
第21课《 古诗三首》
本课共三首诗。
思维导图参考：
第22课《 为中华之崛起而读书》
课文写的是周恩来少年时代的为中华一件事， 他耳闻目睹了中国人在外国.崛起而 租界里受洋人欺凌却无处说理的事，从中深刻体会到伯父说的“中华不振”的含义，从而立志要为振兴中华而读书，表现了少年周恩来的博大胸襟和远大志向。
思维导图参考：
第23课《 古诗三首》
本课讲的是梅兰芳先生为了表示对日本帝国主义的抗议和坚决不给侵略者演戏而把胡子留起来的事。在日本强盗面前，宁可忍饥挨饿并且放弃自己的事业，也不给日本强盗演出。
思维导图参考：
第24课《延安，我把你追寻》
本课是一 首新体诗，诗歌读起来琅琅我把上口，但要理解诗歌的内容，感悟诗歌的内涵，对学生来说，还是存在很大的难度。有感情地朗读全诗，读出诗的节奏和韵律。
思维导图参考：
四上：第八单元
本单元课文主要是围绕“了解故事情节，感受人物形象”这个专题进行编排的。主要由《王戎不取道旁李》《西门豹治邺》《故事两则》三篇课文组成。编排意图是引导学生把握课文的主要内容，感受人物形象，培养学生观察和分析的能力，从故事中明白道理。
第25课《王戎不取道旁李》
本课一篇纯粹的古文，教学生朗诵古文的技巧方法也是十分有必要的， 也为今后的古文教学培养良好的语感，能够流利、有韵味地朗诵文章。
思维导图参考：
第26课《西门豹治邺》
课文按照事情发生发展的顺序，先写了西门豹到邺这个地方后，通过调查研究，弄清这里贫穷的原因，随后重点写了西门豹是怎样巧妙破除迷信的:最后略写西门豹发动老百姓兴修水利，使庄稼年年得到好收成。
思维导图参考：
第27课《故事二则》
本课两首寓言故事，其中扁鹊、蔡桓公、纪昌、飞卫这四个人物的性格特点，从故事中体会其中蕴含的道理。
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